IV Congreso Internacional sobre Problemáticas en Salud y Educación
“El fracaso escolar en debate: ¿alumnos que no aprenden?”
8, 9 y 10 de Junio de 2018
Lugar: COLEGIO SAN JOSÉ – Azcuénaga 158, CABA, Argentina
Organiza: Fundación Sociedades Complejas.
Fundamentación:
Sufrimientos subjetivos de niñas, niños y adolescentes
Si hablamos de fracaso escolar, primeramente pensamos en las aulas. Las aulas, entendidas como aquellos espacios en los que confluyen deseos, saberes, preguntas, emociones, normas, valores y, sobre todo, vínculos con otros. Las aulas: espacios privilegiados -aunque no exclusivos- en los cuales se hacen visibles los sufrimientos de esas niñas y esos niños que no responden a las expectativas que la institución escolar, en general, y la escuela y/o el docente, en particular, se plantean. Sufrimientos por no sentirse contenidos, ni albergados. Porque frente a ellos, los “fracasados”, prevalecen las actitudes de rechazo, expulsión, segregación, estigmatización, culpabilización. Porque son objeto de críticas por parte de padres y maestros. Porque su autovaloración, su imagen de sí, es socavada, dañada. Es por esos sufrimientos subjetivos de niños, niñas y adolescentes que a todos los profesionales de la educación, la salud, el trabajo social nos urge abordar este problema… en las aulas, en los consultorios y en los hogares.
¿De qué hablamos cuando hablamos de “fracaso escolar”?
Hoy en día existe un consenso bastante generalizado de llamar “fracaso escolar” al efecto visible y preocupante que se relaciona con un “inadecuado” desempeño escolar por parte de los alumnos, en los distintos niveles y modalidades.
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